بشیر

۳ وضعیت ایران در میان چهل کشور برتر تولید علم چیست؟ / اینفوگراف دانش های بنیادی - نشریه نیچر بر اساس تعداد مقالات پژوهشی منتشرشده در نشریات علمی معتبر در بازه زمانی ژانویه تا اکتبر 2011 / دی 1389 تا مهر 1390، وضعیت چهل کشور برتر جهان را از نظر تولید علم تخمین زده است.
دراینفوگراف زیر می‌توانید توزیع این چهل کشور را در مناطق آسیا و اقیانوسیه، خاورمیانه و آفریقا، اروپا و آمریکا ملاحظه کنید. این آمار را نشریه نیچر براساس تعداد مقالات منتشرشده در ده ماه اولیه 2011 تخمین زده است. توزیع تولید مقالات در قاره‌های مختلف از این قرار است: اروپا 38.4% ، آمریکای شمالی و جنوبی 29.5%، آسیا-اقیانوسیه 27.8% و خاورمیانه و آفریقا 4.4%. (برای مشاهده اینفوگراف در ابعاد بزرگ، اینجا را کلیک کنید).در این بین، ایالات متحده آمریکا با 22.7درصد تولید مقالات منتشرشده در سطح جهان، مقام اول را تصاحب کرده و چین در فاصله‌ای بسیار زیاد، مقام دوم را با سهم 10.4درصدی در اختیار دارد. کشور ایران در خاورمیانه پس از ترکیه، در مقام دوم قرار گرفته و با 1.3درصد از تعداد مقالات منتشرشده، رتبه 20 را در کشورهای جهان از آن خود کرده است. اما از نظر رشد تعداد مقالات منتشرشده نسبت به سال 2010 / 1389، کشور ایران با حدود 20 درصد در مقام اول ایستاده و پس از آن، چین با حدود 15درصد در مقام دوم قرار دارد. این در شرایطی است که کشور ما شانزدهمین کشور جهان از نظر وسعت سرزمین، هفدهمین کشور در رده‌بندی جمعیت و بیست‌وششمین کشور از نظر تولید ناخالص ملی است. در جدول زیر نیز می‌توانید وضعیت این چهل کشور را از نظر تعداد مقالات، تعداد جمعیت و سرانه تولید ناخالص ملی را ملاحظه کنید. آمار تعداد جمعیت بر اساس آخرین اخبار رسمی منتشرشده و آمار تولید ناخالص ملی براساس گزارش صندوق بین‌المللی پول در سال 2010 / 1389 محاسبه شده است.  کشور رتبه تولید علم تعداد مقالات 2011 درصد تولید جمعیت (میلیون) سرانه تولید ناخالص ملی  هزار دلار - 2010 ایالات متحده 1 310206 22.7 312.8 46.4 جمهوری خلق چین 2 142645 10.4 1339.7 4.4 انگلستان 3 90018 6.6 62.3 36.1 آلمان 4 82550 6.0 81.8 40.2 ژاپن 5 68308 5.0 127.8 42.7 فرانسه 6 57751 4.2 65.0 39.4 کانادا 7 49947 3.6 34.6 45.6 ایتالیا 8 47403 3.5 60.7 33.8 اسپانیا 9 43300 3.2 46.2 30.5 هندوستان 10 39640 2.9 1210.2 1.3 کره جنوبی 11 39285 2.9 48.6 20.9 استرالیا 12 38607 2.8 22.8 54.3 هلند 13 29296 2.1 16.7 46.7 برزیل 14 27808 2.0 192.4 10.9 تایوان 15 24255 1.8 23.2 18.5 روسیه 16 22296 1.6 142.9 10.4 سوییس 17 21372 1.6 7.9 67.1 ترکیه 18 19753 1.4 73.7 10.0 سوئد 19 18645 1.4 9.5 48.4 ایران 20 17598 1.3 75.9 5.4 لهستان 21 17186 1.3 38.1 12.3 بلژیک 22 16111 1.2 10.8 43.2 دانمارک 23 11787 0.9 5.6 55.5 اتریش 24 11011 0.8 8.4 44.8 رژیم اشغالگر قدس 25 10492 0.8 7.8 27.8 یونان 26 9451 0.7 10.8 28.3 نروژ 27 9207 0.7 5.0 82.7 فنلاند 28 9207 0.7 5.4 44.3 پرتغال 29 9034 0.7 10.6 21.7 سنگاپور 30 8768 0.6 5.2 43.0 مکزیک 31 8626 0.6 112.3 9.2 جمهوری چک 32 8163 0.6 10.6 18.2 آفریقای جنوبی 33 6988 0.5 50.6 7.2 نیوزیلند 34 6805 0.5 4.4 31.7 آرژانتین 35 6766 0.5 40.1 9.2 مالزی 36 6565 0.5 28.3 8.4 ایرلند 37 6429 0.5 4.6 45.2 مصر 38 5592 0.4 81.3 2.7 رومانی 39 5240 0.4 21.4 7.5 تایلند 40 5190 0.4 69.5 4.6 همان‌طور که در جدول فوق مشخص است، برخی کشورهای حاضر در این رده‌بندی، جمعیت بسیار کمی دارند و اگر تعداد مقالات به ازای هر یک‌صدهزار نفر از جمعیت را محاسبه کنیم، رتبه‌بندی کشورها براساس تولید مقالات به ازای هر 100هزار نفر جمعیت تغییر می‌کند و کشورهای کوچک اروپایی، مقام‌های اول را تصاحب می‌کنند. کشور تولید مقاله در هر صدهزار نفر رتبه سرانه تولید رتبه تولید علم سرانه تولید ناخالص ملی هزار دلار - 2010 سوییس 271.6 1 17 67.1 دانمارک 211.3 2 23 55.5 سوئد 196.8 3 19 48.4 نروژ 184.4 4 27 82.7 هلند 175.3 5 13 46.7 فنلاند 170.4 6 28 44.3 استرالیا 169.3 7 12 54.3 سنگاپور 169.1 8 30 43.0 نیوزیلند 153.5 9 34 31.7 بلژیک 148.6 10 22 43.2 انگلستان 144.5 11 3 36.1 کانادا 144.3 12 7 45.6 ایرلند 140.3 13 37 45.2 رژیم اشغالگر قدس 134.3 14 25 27.8 اتریش 130.8 15 24 44.8 تایوان 104.5 16 15 18.5 آلمان 101.0 17 4 40.2 ایالات متحده 99.2 18 1 46.4 اسپانیا 93.8 19 9 30.5 فرانسه 88.8 20 6 39.4 یونان 87.6 21 26 28.3 پرتغال 85.5 22 29 21.7 کره جنوبی 80.9 23 11 20.9 ایتالیا 78.0 24 8 33.8 جمهوری چک 77.3 25 32 18.2 ژاپن 53.5 26 5 42.7 لهستان 45.1 27 21 12.3 ترکیه 26.8 28 18 10.0 رومانی 24.4 29 39 7.5 ایران 23.2 30 20 5.4 مالزی 23.2 31 36 8.4 آرژانتین 16.9 32 35 9.2 روسیه 15.6 33 16 10.4 برزیل 14.5 34 14 10.9 آفریقای جنوبی 13.8 35 33 7.2 جمهوری خلق چین 10.6 36 2 4.4 مکزیک 7.7 37 31 9.2 تایلند 7.5 38 40 4.6 مصر 6.9 39 38 2.7 هندوستان 3.3 40 10 1.3 البته شایان ذکر است که تولید مقالات فقط یکی از معیارهای رده‌بندی کشورها از نظر تولید علم به شمار می‌رود. معیارهای دیگری مانند تعداد ارجاعات به مقالات مختلف و سهم انتشار مقالات در نشریات معتبر خارجی و ... نیز در این رده‌بندی اهمیت بالایی دارند که معمولا نتایج بررسی آن‌ها در ماه‌های اولیه سال جدید میلادی منتشر می‌شود. در کشور ما، این آمار معمولا توسط پایگاه استنادی جهان اسلام منتشر می‌شود.5353 کلیدواژه ها: پژوهش - توسعه علمی - مقالات علمی - نیچر (نشریه علمی) اخبار مرتبط تبدیل مراکز پژوهشی به مراکز انتشاراتی تشویق بی‌سابقه پژوهشگران درپژوهشگاه مطالعات اموزش و پرورش پرشده در اتصال پیل عشق تو به سیم... خازن قلب من از جریان برقت مستقیم ! از نوترینوهای فوق‌سریع تا سلول‌های بنیادی: مروری بر رویدادهای مهم دنیای علم در سال 2011 / پرونده هفته ما در چه مرتبه ای از پژوهش و تولید علم هستیم؟ سقوط هشت پله‌ای ایران آرشیو 350 ساله قدیمی‌ترین انجمن علمی جهان روی وب قرار گرفت / گزارش تصویری راهنمای عملی جستجو در اینترنت ایران، صاحب بالاترین رشد علمی جهان ژاپن و راه طولانی بازگشت به قله فناوری نقشه جامعه علمی کشور چیست؟ ماجرای شهرهایی که با انتخاب علم به ثروت رسیدند! چطور می‌توان بهترین مقالات علمی دنیا را منتشر کرد؟ بیشترین مقالات علمی در کدام شهرهای دنیا تولید می‌شود؟ آخرین وضعیت طرح‌های کلان علمی کشور / جدول خنده‌دارترین کشفیات علمی امسال چه بود؟ برترین ایده‌های علمی دهه اخیر بزرگ‌ترین دستاوردهای علمی سال به انتخاب ساینس علم و دانش در جهان چگونه توزیع شده است؟ / اینفوگراف آسیا، تافته جدابافته دنیای علم / نمودار هیجان‌انگیزترین آزمایشگاه‌های دانشگاهی در جهان / گزارش تصویری 23 درصد از مقالات علمی تقلبی است چگونه عدالت را در دنیای علم توسعه دهیم؟ با جایزه دادن به افراد، انگیزه ببخشید رتبه‌بندی‌ها برای کمک به پژوهش است از نظریه بازی‌ها بیاموزیم از متخصصین علم‌سنجی استفاده شود شلوغ‌بازار معیارهای علم‌سنجی باید از پژوهش‌های علمی بی‌نتیجه تقدیر شود دانشمندان به علم فکر می‌کنند، مسوولان به بودجه ده سال دیگر قرار است به کجا برسیم؟ چشم‌انداز اختر شناسی در سال 2020 / 1409 چشم‌انداز شیمی در سال 2020 / 1409 چشم‌انداز اکتشافات دارویی در سال 2020 / 1409 چشم‌انداز دانشگاه‌ها در 2020 / 1409 کدام پژوهش‌ها ارزشمندترند؟ دانشجویان ایرانی فعال ترین ارائه دهندگان مقاله به ISIهستند چشم‌انداز پژوهش در سال 2020 / 1410 ایران، سریع‌ترین رشد علمی را در دنیا دارد آیا علم به بیابان تاریک می‌رود؟ باج‌گیری برای عدم افشای تقلب علمی ایران و کیفیت سرمایه‌گذاری در فناوری: رتبه‌66 بین 70کشور

شاید از تیتری که برای مطلبم گذاشتم تعجب کرده و سوال زیادی در نظرتان بوجود امده

کدام پادشاه ؟؟!!!

 

چطوری کیش شد اصلا یعنی چه منظورت از کیش و مات پادشاه چیه؟

یه کم به عقب برگردی خوب یادتون میاد

دو سال پیش  ماه مبارک رمضان

بله همان طرح بسیار خوب و موثر که در سراسر دانشگاههای مرکز استانها اجرا شد

بله طرح ضیافت اندیشه رو میگم که مثل یه شیر وارد میدان شد و مثل یه پادشاه بود

در اولین سال تاسیسش در اوج ناباوری تمام مسولین و بیشتر از همه مسولین آموزش عالی که قبل از اینکه طرح توسط عده از طلاب عزیز که برای اولین بار در دانشگاه تدریس می کردند با بکرترین موضوعات مثل چنگ نرم در فضایی بعد از فتنه 88 که حتی اساتید تجربه دار جرعت پرداختن به این موضوع را نداشتنداما ما شاهد بودیم که همه چه دانشجو چه استاد و چه مسولین رده بالا انگشت هیرت به دندان گرفتند

اما این شیر غران و این پادشاه پرتنطراق که حمله خوبی داشت خیلی زیاد عمر نکرد

و به بهانه های بسیار واهی و خنده دار زبانها هم بستند تا کسی خیلی اعتراض نکند

بدون تردید در طول 33 سال انقلاب هیچ طرحی به این گستردگی و اثر گذاری در میان قشر دانشجو انجام نشده بود

طرحی که با یک ظرفیت صد هزار نفره کلیک می خورد سال بعدش به بهانه کمبود بودجه و مشکلات پزیرش واحدها و احیانا بی کیفیت بودن ان در بعضی جاها و ....به 2000 نفر تقلیل پیدا می کند و در سال سوم .. ؟؟؟

خلاصه شیر غران ماابتدا یال و گوپالش را می زنند و بعد ...

شاه پر خدم و هشم ما ابتدا بی یار و یاور کرده کیش می کنند و سپس مات

جالب اینکه تمام این روند را ما پیشبینی می کردیم و قبل از وقوع در جلسه عمومی اساتید این طرح به مسولین هم گفتیم

حتی التماسشان کردم که نام ضیافت اندیشه را سال بعد روی ان طرح دو هزان نفره نگذارند تا این طرح از ابهتش و استعداد طلاب عزیزمان کاسته نشود و آیندگان نگویند خودشان سال بعد نتوانستند ادمه دهند اما متأسفانه حضرات این را هم نگرفتند . 

البته این حرفها گفتن ندارد بنده نظرات 300 دانشجوی عزیز خودم در دانشگاه علوم پزشکی گرگان را می بینم که چقدر از این طرح و این موضوع ( جنگ نرم ) ابراز خورسندی و رضایت می کردنند

خدا می داند بنده فقط اشکهای دانشجویان عزیزم را به خاطر می آورم که پای این موضوع سر کلاس که مزین به اخلاق و سیره شهدا شده بود مثل مروارید بر گونهاشان می درخشید که به این حقیر می گفتند استاد شما چرا نمی ایید داخل دانشگاهها این حرفها را بزنید تاما در یک انتخابات اینگونه ....

هی هی چی بگم بگذریم امیدوارم خداوند به همین سرعت که ما از این طرح گذشتیم از تقصیرات و کوتاهیهای ما بگذرد 

يك روز در صدر اسلام، دشمنان به نظرشان رسيد كه با شِعب ابى‌طالب و محاصره‌ى اقتصادى مسلمانها، آنها را از پا بيندازند؛ اما نتوانستند. اين روسياه‌هاى بدمحاسبه‌گر خيال ميكنند ما امروز در شرائط شِعب ابى‌طالبيم. اينجور نيست. ما امروز در شرائط شِعب ابى‌طالب نيستيم؛ ما در شرائط بدر و خيبريم. ما در شرائطى هستيم كه ملت ما نشانه‌هاى پيروزى را به چشم ديده است؛ به آنها نزديك شده است؛ به بسيارى از مراحل پيروزى، با سرافرازى دست پيدا كرده است. امروز مردم ما را از محاصره‌ى اقتصادى ميترسانند؟ با اين حرفها، با اين ترفندها ميخواهند مردم را از صحنه بيرون كنند؟ مگر چنين چيزى ممكن است؟ امروز ميخواهند در اراده‌ى مسئولين اختلال ايجاد كنند؟ «قل هذه سبيلى ادعوا الى الله على بصيرة انا و من اتّبعنى»؛(2) اين راهى است كه با بصيرت انتخاب شده است، اين راهى است كه با مجاهدت باز شده است، اين راهى است كه با خون عزيزترينها هموار شده است. ما از اين راه رفتيم، به قله‌هائى هم دست پيدا كرديم. ما متوقف نميشويم، ان‌شاءالله پيش ميرويم؛ ولى تا امروز هم به قله‌هاى بسيارى دست پيدا كرده‌ايم. جمهورى اسلامى، امروز كجا، بيست سال و سى سال قبل كجا؟ دشمنان جمهورى اسلامى، هيمنه و باد و بروتِ آن روزشان كجا، ضعف و انكسار امروزشان كجا؟ اينها نشانه‌هائى است كه ملت ايران را تشويق ميكند. نخير، در ادامه‌ى راه اسلام - كه راه خداست، راه دين است، راه سعادت دنيا و آخرت است - اراده‌ى مسئولين همچنان مستحكم خواهد ماند؛ مردم هم امروز و در آينده، پاى ثابت اين حركت عظيم خواهند بود. يكى از جاهائى كه مردم ميتوانند حضورشان را نشان بدهند، همين انتخابات است. نه از حالا، از مدتى قبل شروع كرده‌اند؛ كه شايد كارى كنند كه در اين انتخابات، حضور مردم كم شود.

«صراط اللذین انعمت علیهم غیر المغضوب علیهم و لا

 الضالین»

راه کسانی که به آنها نعمت داده ای نه آنهایی که بر ایشان غضب کرده ای و نه گمزاهان

[ راستی غضب شده ها چه کسانی هستند؟

چرا بعد از بیان نعمت سریع حرف از غضب شدگان می زند ؟!

اونهایی که نعمت داده شده اند کیا هستند؟ّ]

 
السلام عليك يا اباعبدالله الحسين(ع) تا حالا دیدی کسی بره سر چشمه  و عاجزانه دنبال آب بگرده !!؟ آیا تا کنون دیدی ساقیی که خودش تشنه تر از همه باشد اما شهرت سقایت را به دوش بکشد!!؟ تا حالا شده یه کسی رو ببینی که همه از پیش او سیراب برگردند اما خود او همیشه تشنه تشنه باشه!!؟ ظاهرا به همه داره اب می ده اما ... شاید تعجب کنی که ببینی یه نفر که خودش داره میره کربلا عاجزانه به این و اون داره التماس دعا میگه  نه !!؟   حکایت منه بله خودم رو میگم که لباس زیبای امام زمان روحی فداه را بر تن کردم هر کی دنبال جرعه ای عشق آسمانی می گرده سراغ مثل بنده ای  میاد ظاهرا هم دست پر و راضی و خوشحال و سیراب بر می گرده اما خودم ... هی نه، اشتباه نکن ، نه اینکه باور نداشته باشم که انجا آقا دعای همه رو مستجاب میکنه نه فقط اینو میدونم که آخه خیلی خواسته هام یه ظرفیتهایی نیاز داره که من ندارم خودم هم تنهایی نمی تونم بدستش بیارم مگر اینکه خود اهل بیت علیهم السلام به برکت دعای خیر شماها اون ظرفیتها رو درون من بوجود بیارن . پس بیایید با هم یه معامله کنیم . شما قول بدید هرجایی که هستید برا من دعا کنید  تا آقا همونطور که خودش دوس داره مرا تربیت کنه منم قول میدم که اونجا روبروی بارگاه ملکوتی امام حسین روحی فداه برا شما دعا کنم . خیلی محتاج دعاتونم  تو رو خدا فراموشم نکنید . صدیق  خداحافظ

« اهدناالصراط المستقیم » مارا به راه راست با استقامت

 هدایت بفرما.

بسم الله الرحمن الرحیم

راستی هیچ فکر کردیم زندگی خود را چطوری داریم می چرخونیم؟ 

یا اصلا برای چه زندگی می کنیم ؟

یا نه اصلا برا ی چه توی ای دنیا آمده ایم؟

یا یه چیز دیگه برای چه باید زندگی بکنیم که ارزشش را داشته باشد؟

یا خوب اخرش که چی ؟؟؟چی میخواد بشه؟؟

هیچ فکر کردی که ما یه بار بیشتر زندگی نمی کنیم !

 اصلا تو بهرش هم رفتی که بفهمی هر ثانیه که داره میگذره یه مقدار از عمرمون داره کم میشه وقتمون داره تموم می شه !

 

همه اینها میدونی یعنی چه ؟؟

یعنی اینکه باید توی یه راهی را که اصلا نرفتیم  حرکت کنیم

یعنی اینکه همش اضطراب و شک و دو دلی که نکنه اشتباه کنم

یعنی اینکه باید دنبال کسی بگردم که راه رو بلد باشه

دنبال کسی بگردم که قابل اعتماد باشه

دنبال کسی بگردم که دستمو بگیره

خلاصه یعنی نیاز نیاز نیاز

اگه براورده نشه گیریم

تا بهش نرسی آروم نمی شی

 

راستی اون چی ؟؟؟؟؟

باشه بعدا

 

دیدار دانشجویان که این بار زودتر از همیشه در دهه اول ماه مبارک رمضان با رهبر انقلاب برگزار می شد و نیز دیدار اساتید و فرهیختگان با ایشان فرصتی بود تا کلیدواژه هایی جدید همه نگاه ها و تحلیل ها را به سمت و سوی خود سوق دهد. کلیدواژه هایی حکیمانه که طرحشان با تعمّد، دقت و ظرافت خاصی صورت پذیرفته بود و خبر از مختصات میدان جدیدی می داد که فراروی نخبگان کشور قرار گرفته است و آنان باید نسبت به آن هوشیار و آگاه باشند.

 

رهبر انقلاب مفهومی به نام "جنگ نرم" را مورد توجه قرار دادند و از ضرورت نقش آفرینی "دانشجویان" به عنوان "افسران" و "اساتید" به عنوان "فرماندهان" مقابله با جنگ نرم سخن گفتند. ایشان حتی بین سرباز و افسر تفکیک کردند و فرمودند:«نگفتيم سربازان، چون سرباز فقط منتظر است كه به او بگويند پيش، برود جلو؛ عقب بيا، بيايد عقب. يعنى سرباز هيچگونه از خودش تصميم‏گيرى و اراده ندارد و بايد هر چه فرمانده مي گويد، عمل كند. نگفتيم هم فرماندهانِ طراح قرارگاه‏ها و يگان هاى بزرگ، چون آنها طراحى‏هاى كلان را مي كنند. افسر جوان تو صحنه است؛ هم به دستور عمل ميكند، هم صحنه را درست مى‏بينيد؛ با جسم خود و جان خود صحنه را مى‏آزمايد. لذا اينها افسران جوانند؛ دانشجو نقشش اين است.»

 

یقین کلید‌واژه های رهبر انقلاب بار معنایی مشخصی دارد و هدفی خاص را نیز دنبال می کند. پیش از این نیز کلیدواژه هایی نظیر خواص و عوام، استعمار فرانو، شبیخون فرهنگی و... از ناحیه ایشان طرح شده بود و سرفصلی جدید را مقابل کسانی که درصدد تبیین شرایط و وظایف روز جامعه هستند، گشوده بود.

 

این بار مقام معظم رهبری مختصات مبارزه ای را تبیین کردند که در آن هر قشر می بایست رسالت خود را بازشناسد و نحوه ایفای نقش خود را نیز دریابد. ایشان با لحنی هشدارگونه فرمودند:«دانشگاه بايد بهوش باشد. دانشجوى مؤمن و مسلمان و دانشجوئى كه به كشورش علاقه‏مند است و دانشجویى كه به آينده‏ى كشور و آينده‏ى نسل خودش دلبسته است، بايد هوشيار باشد. بدانيد اينها دارند طراحى مي كنند.»

 

شرایطی که بعد از انتخابات رقم خورد و زبانه هایی که تا کنون کشیده شده است، طبیعتا با آغاز سال تحصیلی، دانشگاه را نیز متأثر از خود خواهد ساخت و در این میان این دانشجویان و اساتید هستند که در حکم افسران و فرماندهان مقابله با جنگ نرم باید طرح ریزی برای مقابله با جنگ نرم را به صورت جدی آغاز کنند؛ نوع مقابله، اهداف، الزامات، آسیب ها و راهکارهای کلان آن مقوله هایی که در این نوشتار به تفصیل بدانها خواهیم پرداخت.

 

من به سرچشمه خورشید نه خود بردم راه           

                                                                            ذره ای بودم ومهر تو مرا بالا برد

 

من خس بی سروپایم که به موج افتادم

                                                                                او که می رفت مرا هم به دل دریا برد

                                                                                                  

تو مپندار که مجنون سر خود مجنون شد

                                                                                 از سمک تا به سمایش کشش لیلی برد

 

                                              (ایت الله طباطبایی)

بسمه تعالی

عنوان: نينوا معبر انتظار              

با بررسی زیارت عاشورا + زیارات مربوط به امام زمان (عج) = نینوا معبر انتظار

برای منتظر ظهور لازم است با دیدی روشن با استفاده از درسها و عبرت های عاشورا قدم بردارد.

امام حسین (علیه السلام)  جان خود را برای رهایی بندگان از جهل و سرگردانی در راه خدا داد.

حرارت بوجود آمده  در دل شیعیان سرد نمی شود حتی اگر بارگاه تخریب ، زائران شهید.

3 حیطه اسلام و مسلمانی=شناخت+عشق+اطاعت

رسیدن به آستان عبودیت در سایه پدری و ولایت امام حسین (علیه السلام)

حرکت امام حسین (علیه السلام) نقطه آغازین نهضت ها مخصوصا نهضت انقلاب ایران                                                 

دشمن شناسی مومن برگرفته از تولی و تبری و حب وبغض

3گروه دشمن:

الف) مؤسسان ظلم و جور:(فعالیت)

1-تضعيف جايگاه و مقام امامت بوسیله  :

 الف) نقل احاديث نبوى ممنوع و اگر كسى اقدام به نشر احاديث مى‏كرد، با ضرب و شتم و تبعيد و قتل مواجه مى‏شد.

ب) در ظرف مدت طولانى، روايات جعلى فراوانى را در مدح دشمنان اهل بيت عليهم السلام منتشر كردند

2- مشابه سازى القاب :

 براى اشخاص مورد نظر خود و دشمنان خاندان عصمت و طهارت لقب ساخته و نشر  آنها

 وضع به گونه‏اى شد كه آن افراد را، هم تراز و گاهى بالاتر از پيامبر صلى الله عليه و آله مطرح مى‏كردند.

نتیجه:

با این دو کار زمینه برای قتل وشهادت آسان مثال:حضرت على عليه السلام را در محراب شهيد كردند و مردم با شگفتى مى‏پرسيدند: على در محراب چه مى‏كرد؟ مگر او اهل نماز بود؟ اين جريان تا زمان امام حسين عليه السلام بسيار شديد ادامه داشت تا آن‏كه جهالت مدرن، در جهان اسلامى سايه گسترد.

و لعن الله امة دفعتكم عن مقامكم و ازالتكم عن مراتبكم التى رتبكم الله فيها

ب) ممهدان :( زمينه سازان قدرت) =لعن الله الممهدين لهم بالتمكين من قتالكم‏

خواص جامعه با استفاده از وجاهت و سابقه خود، به تسلط شيطان يارى رساندند و زمينه سازان و مقدمه‏چينان تمكن و قدرت دشمنان براى قتل اولياى خدا شدند

ج) اشياع‏ ، اتباع‏ و اوليا

«اشياع‏» ، مقربين به مركز ظلم و جور

«اتباع‏» ، نيروهاى اشياع و دست پرورده آنان

«اولياء» ، بدنه پايين و توده تاثيرپذير از فرهنگ شرك و كفر بود

وظایف ما:

1.يا اباعبدالله انى سلم لمن سالمكم و حرب لمن حاربكم الى يوم القيامة

تا زنده هستیم، با اين استراتژى زيست مى‏كنیم و آن را به فرزندان خود و ديگران، مى‏آموزیم و توصيه مى‏كنیم; زيرا ما وظيفه داریم در مدار حق باشیم و سفارش به ديگران

2. تواصوا بالحق و تواصوا بالصبر (همواره بايد در مسير حفظ اين حق، صبر پيشه كنند)

تا زنده هستيم و تا قيامت، اين معرفت، محبت و اطاعت همراه ما بوده و در برزخ و قيامت، شاهدى بر حقانيت ما خواهد بود.

3. دشمن‏شناسى بر اساس «فرهنگ عاشورا» ، اين راهبرد را دست مايه عملى خودمان ساخته‏ و «عنصرشناسى‏» را در ادامه دشمن‏شناسى خود، پى جويى مى‏كنیم و نفرت و لعن خويش را اظهار سازیم.